შიდა რეგულაცია

დამტკიცებულია
შპს "ალექსანდრე ღურწკაიას სახელობის
კერძო სკოლა-ჯიჯის" დირექტორი
ნინო ჭიჭინაძე
თარიღი__________

📜 შპს „ალექსანდრე ღურწკაიას სახელობის კერძო სკოლა - ჯიჯის“

შიდა რეგულაცია

ინკლუზიური განათლების შესახებ

I. ზოგადი დებულებები
1. წინამდებარე რეგულაცია აწესრიგებს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე (სსსმ) მოსწავლეთა მიღების, სწავლების, მხარდაჭერის, შეფასებისა და მონიტორინგის ორგანიზებას შპს „ალექსანდრე ღურწკაიას სახელობის კერძო სკოლაში“ (შემდგომში – სკოლა).
2. რეგულაციის მიზანია ინკლუზიური გარემოს შექმნა, სადაც ყველა მოსწავლეს უზრუნველყოფილი აქვს ხარისხიანი განათლება, თანაბარი შესაძლებლობები და უსაფრთხო, მხარდამჭერი სასწავლო სივრცე.
3. რეგულაცია ვრცელდება სკოლის ყველა თანამშრომელზე, მოსწავლეებსა და მათ კანონიერ წარმომადგენლებზე, ასევე გარე პარტნიორებზე, რომლებიც მონაწილეობენ საგანმანათლებლო პროცესში.
4. ტერმინთა განმარტება:
• სსსმ – მოსწავლე, რომელსაც სჭირდება დამატებითი პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური, სოციალური ან ფიზიკური მხარდაჭერა სწავლის ეფექტურად წარმართვისთვის;
• ისგ – ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო მიზნებს, ადაპტაციებს, მხარდაჭერის ფორმებსა და შეფასების კრიტერიუმებს;
• გონივრული ადაპტაცია – აუცილებელი და შესაბამისი ცვლილებები გარემოში, პროგრამასა თუ პრაქტიკაში, რომლებიც არ აწვება არასორაზმერზელ ტვირთს სკოლას.

II. სამართლებრივი საფუძვლები
რეგულაცია ეფუძნება:
• საქართველოს კონსტიტუციას;
• საქართველოს კანონს „ზოგადი განათლების შესახებ“;
• საქართველოს კანონს „დისკრიმინაციის ყველა ფორმის აღმოფხვრის შესახებ“;
• საქართველოს კანონს „პერსონალური მონაცემების დაცვის შესახებ“;
• ეროვნულ სასწავლო გეგმასა და ინკლუზიური განათლების მეთოდურ რეკომენდაციებს;
• გაეროს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა უფლებათა კონვენციას (UNCRPD) და ბავშვის უფლებათა კონვენციას;
• საქართველოს განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებულ შესაბამის ბრძანებებსა და მეთოდურ სახელმძღვანელოებს.

III. ძირითადი პრინციპები
სკოლა მოქმედებს შემდეგი პრინციპებით:
• თანაბარი ხელმისაწვდომობა და არჩევანის თავისუფლება;
• ინდივიდუალური მიდგომა და გონივრული ადაპტაცია;
• დისკრიმინაციისა და სტიგმატიზაციის დაუშვებლობა;
• უსაფრთხო, ინკლუზიური და მხარდამჭერი გარემო;
• მშობელთან/კანონიერ წარმომადგენელთან პარტნიორული თანამშრომლობა;
• კონფიდენციალურობა და მონაცემთა დაცვა;
• უწყვეტი პროფესიული განვითარება და ხარისხის მონიტორინგი.

IV. სსსმ მოსწავლის მიღების წესი
1. სკოლა უზრუნველყოფს ღია და გამჭვირვალე მიღების პროცედურას ყველა მოსწავლისთვის.
2. მიღების ეტაპები:
ა) მშობლის/წარმომადგენლის წერილობითი განცხადება და აუცილებელი დოკუმენტაციის წარდგენა;
ბ) წინასწარი გასაუბრება მშობელთან და მოსწავლესთან (საჭიროებისამებრ);
გ) არსებული ფსიქო-პედაგოგიური/სამედიცინო დასკვნების ანალიზი;
დ) საჭიროების შემთხვევაში, სკოლის მიერ ორგანიზებული შიდა შეფასება ან რესურსცენტრთან/გარე სპეციალისტთან კოორდინაცია;
ე) გადაწყვეტილების მიღება მიღების შესახებ 10 სამუშაო დღის ვადაში.
3. გადაწყვეტილება მიიღება სკოლის არსებული რესურსების, მოსწავლის საჭიროებებისა და უსაფრთხო გარემოს უზრუნველყოფის შესაძლებლობის გათვალისწინებით.
4. უარის შემთხვევაში, სკოლა ვალდებულია წერილობითი, დასაბუთებული და არადისკრიმინაციული პასუხი გაუგზავნოს მშობელს 5 სამუშაო დღის ვადაში, მიუთითოს ალტერნატიული მხარდაჭერის წყაროები და საჩივრის შეტანის წესი.
5. მიღებული მოსწავლისთვის სკოლა ამზადებს ტრანზიციულ პლანს (ადაპტაციის პერიოდი 2–4 კვირა), რომელიც მოიცავს გარემოსთან შეგუების, სოციალიზაციისა და სასწავლო რეჟიმის თანდათანობით ჩართვას.

V. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (ისგ)
1. ყოველი სსსმ მოსწავლისთვის შედგება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (ისგ) მიღებიდან 15 სამუშაო დღის ვადაში.
2. ისგ-ის შემდგენელი გუნდი: კლასის ხელმძღვანელი, საგნის მასწავლებლები, სპეციალური განათლების კოორდინატორი, სკოლის ფსიქოლოგი/სპეციალისტი, მშობელი/წარმომადგენელი, საჭიროებისამებრ – გარე ექსპერტი.
3. ისგ შეიცავს:
• მოსწავლის მიმდინარე უნარებისა და საჭიროებების ბაზისურ ანალიზს;
• კონკრეტულ, გაზომვად, მიღწევად, რელევანტურ და დროში შეზღუდულ (SMART) მიზნებს;
• ადაპტაციებს/მოდიფიკაციებს (მასალა, დრო, შეფასების ფორმა, გარემო);
• მხარდაჭერის მოცულობასა და ფორმას (ასისტენტი, თერაპია, ტექნოლოგიები და ა.შ.);
• პასუხისმგებელ პირებსა და განხორციელების ვადებს;
• მონიტორინგისა და გადახედვის გრაფიკს.
4. ისგ გადაიხედება არანაკლებ ორჯერ სასწავლო წლის განმავლობაში ან მოსწავლის საჭიროების ცვლილებისას. ცვლილებები ფიქსირდება დოკუმენტურად და ხელმოწერილია გუნდის ყველა წევრისა და მშობლის მიერ.

VI. მხარდამჭერი პერსონალის (ასისტენტის) დანიშვნა
1. პერსონალური/აკადემიური/ქცევითი ასისტენტი ინიშნება:
• მშობლის წერილობითი განცხადების საფუძველზე;
• სკოლის შიდა შეფასების ან გარე სპეციალისტის რეკომენდაციის საფუძველზე;
• საჭიროებისა და ხელმისაწვდომი რესურსების გათვალისწინებით.
2. დანიშვნის შესახებ გადაწყვეტილებას იღებს დირექტორი ბრძანებით, საფუძვლად უდევს შესაბამისი დასაბუთება და რესურსების განაწილების გეგმა.
3. ასისტენტის ფუნქციები:
• მოსწავლის მხარდაჭერა სასწავლო პროცესში (ინსტრუქციის გადმოცემა, ორგანიზება, ტექნიკური დახმარება);
• სოციალურ-ემოციური და ქცევითი მხარდაჭერა;
• კომუნიკაციის ხელშეწყობა პედაგოგებსა და მშობლებს შორის;
• უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა საჭიროების შემთხვევაში;
• დაკვირვებისა და პროგრესის რეგისტრაცია ისგ-ის შესაბამისად.
4. ასისტენტი არ ასრულებს აკადემიური შეფასების, დისციპლინური ზომების ან სამედიცინო პროცედურების ფუნქციებს, თუ ამისათვის სპეციალური ლიცენზია/ავტორიზაცია არ გააჩნია.

VII. ასისტენტის შერჩევა, კვალიფიკაცია და პასუხისმგებლობა
1. ასისტენტი უნდა აკმაყოფილებდეს საქართველოს კანონმდებლობითა და სკოლის შიდა სტანდარტებით განსაზღვრულ მოთხოვნებს (განათლება, ტრენინგები, გამოცდილება).
2. სავალდებულოა ინკლუზიური განათლების, ბავშვთა ფსიქოლოგიისა და კონფიდენციალურობის შესახებ სპეციალური მომზადება სკოლის მიერ დამტკიცებული პროგრამით.
3. ასისტენტი ვალდებულია:
• დაიცვას პროფესიული ეთიკის კოდექსი და კონფიდენციალურობის პრინციპი;
• იმუშაოს ინკლუზიური კოორდინატორის/ხელმძღვანელის ზედამხედველობით;
• წარადგინოს ყოველკვირეული ანგარიში მოსწავლის პროგრესისა და საჭიროებების შესახებ;
• თავიდან აიცილოს დისკრიმინაციული, სტიგმატიზირებადი ან არაპროფესიონალური ქცევა.
4. საჭიროების შემთხვევაში, სკოლა უზრუნველყოფს ასისტენტის ჩანაცვლებას ან დამატებით მხარდაჭერას 48 საათის ვადაში.

VIII. დოკუმენტაცია და კონფიდენციალურობა
1. სკოლა აწარმოებს შემდეგ დოკუმენტაციას:
• მშობლის/წარმომადგენლის განცხადება და თანხმობა;
• დირექტორის ბრძანებები მიღებისა/მხარდაჭერის შესახებ;
• ინდივიდუალური სასწავლო გეგმები და მათი რევიზიები;
• დაკვირვების, შეფასებისა და მონიტორინგის ფორმები;
• კომუნიკაციისა და თანხმობების ჟურნალი;
• ასისტენტთა სამუშაო ანგარიშები.
2. ყველა დოკუმენტი ინახება ციფრულ ან ფიზიკურ არქივში, შეზღუდული წვდომით, პერსონალური მონაცემების დაცვის კანონმდებლობის შესაბამისად.
3. მონაცემთა დამუშავება ხდება მხოლოდ საგანმანათლებლო მიზნებისთვის, მშობლის/წარმომადგენლის წერილობითი თანხმობის საფუძველზე. თანხმობის გაუქმების შესახებ მოთხოვნა განიხილება კანონით განსაზღვრულ ვადებში.
4. დოკუმენტაციის ნიმუშები მოცემულია რეგულაციის დანართებში.

IX. მონიტორინგი, შეფასება და ხარისხის უზრუნველყოფა
1. სკოლა ახორციელებს რეგულარულ შიდა მონიტორინგს არანაკლებ თვეში ერთხელ ინკლუზიური კოორდინატორის ხელმძღვანელობით.
2. მონიტორინგი მოიცავს: ისგ-ის შესრულების დინამიკას, მხარდაჭერის ეფექტურობას, მოსწავლის სოციალურ-აკადემიურ პროგრესს, მშობლისა და პედაგოგების კმაყოფილებას.
3. შედეგების საფუძველზე ხორციელდება გეგმის კორექტირება, რესურსების გადანაწილება ან დამატებითი ინტერვენციები.
4. სკოლა ადგენს წლიურ ანგარიშს ინკლუზიური განათლების განხორციელების შესახებ, რომელიც წარედგინება დირექტორს, საგანმანათლებლო საბჭოსა და მშობელთა წარმომადგენლობას.
5. საჭიროების შემთხვევაში, სკოლა იყენებს გარე ექსპერტიზას ან აკრედიტაციის პროცედურებს ხარისხის დასადასტურებლად.

X. რისკების მართვა და გადაუდებელი სიტუაციები
1. სკოლა იდენტიფიცირებას უკეთებს და აფასებს შემდეგ რისკებს: ფიზიკური უსაფრთხოება, რესურსების ნაკლებობა, აკადემიური ჩამორჩენა, ფსიქოლოგიური დატვირთვა, კომუნიკაციის ბარიერები.
2. რისკების შესამცირებლად შემუშავებულია:
• ინდივიდუალური უსაფრთხოების გეგმები (საჭიროებისამებრ);
• კრიზისული ინტერვენციის პროტოკოლი (აგრესია, პანიკა, ჯანმრთელობის მდგომარეობის გართულება);
• ევაკუაციისა და გადაუდებელი კომუნიკაციის სქემა სსსმ მოსწავლეებისთვის;
• ფსიქოლოგიური პირველადი დახმარების პროცედურა.
3. ყველა შემთხვევა ფიქსირდება, ანალიზდება და გამოიყენება სისტემის გასაუმჯობესებლად.

XI. საჩივრებისა და აპელაციის მექანიზმი
1. მშობელი/წარმომადგენელი ან მოსწავლე უფლებამოსილია წერილობითი საჩივარი შეიტანოს ნებისმიერ ეტაპზე, რომელიც ეხება მიღებას, ისგ-ს, მხარდაჭერის ხარისხს, ასისტენტის საქმიანობას ან დისკრიმინაციას.
2. საჩივარი განიხილება 5 სამუშაო დღის ვადაში ინკლუზიურ კომიტეტთან/ადმინისტრაციასთან ერთად. გადაწყვეტილება წერილობით ეცნობება საჩივრის შემტანს.
3. უთანხმოების შემთხვევაში, მხარეებს შეუძლიათ გამოიყენონ მედიაციის პროცედურა ან მიმართონ საქართველოს განათლების სამინისტროს შესაბამის სამსახურს/ომბუდსმენს კანონით დადგენილი წესით.
4. საჩივრის განხილვის პროცესში უზრუნველყოფილია კონფიდენციალურობა, მიუკერძოებლობა და რეტალიაციის დაუშვებლობა.

XII. პროფესიული განვითარება და თანამშრომელთა მხარდაჭერა
1. სკოლის ყველა პედაგოგიური და მხარდამჭერი პერსონალი ვალდებულია გაიაროს ინკლუზიური განათლების საბაზისო ტრენინგი დანიშვნიდან 3 თვის ვადაში.
2. ყოველწლიურად ტარდება განახლებული სემინარები, პრაქტიკული ვორქშოფები და სუპერვიზია სპეციალური საჭიროებების მქონე მოსწავლეთა სწავლების მეთოდოლოგიაზე.
3. პედაგოგებს ეძლევათ მეთოდური მხარდაჭერა, კოლეგიალური დაგეგმვის დრო და რესურსები ადაპტირებული სასწავლო მასალების შესაქმნელად.
4. ემოციური და პროფესიული გადაწვის პრევენციის მიზნით, სკოლა უზრუნველყოფს ფსიქოლოგიურ მხარდაჭერას პერსონალისთვის საჭიროებისამებრ.

XIII. დასკვნითი დებულებები
1. წინამდებარე რეგულაცია სავალდებულოა სკოლის ყველა თანამშრომლისთვის, მოსწავლისა და მშობლისთვის.
2. რეგულაცია ძალაში შედის დირექტორის მიერ დამტკიცების/ბრძანების გამოცემის დღიდან.
3. რეგულაცია გადაიხედება არანაკლებ 2 წელიწადში ერთხელ, ან საქართველოს კანონმდებლობაში/სკოლის სტრუქტურაში არსებითი ცვლილების შემთხვევაში.
4. რეგულაციის დანართები წარმოადგენენ მის განუყოფელ ნაწილს:
• დანართი №1: მოსწავლის მიღების განცხადების ფორმა;
• დანართი №2: ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის (ისგ) სტანდარტული ფორმა;
• დანართი №3: მონაცემთა დამუშავების თანხმობა;
• დანართი №4: მონიტორინგისა და პროგრესის აღრიცხვის ფორმა;
• დანართი №5: საჩივრის შეტანის ფორმა.
5. რეგულაციის ინტერპრეტაცია ან შეუსაბამობის შემთხვევაში, პრიორიტეტი ენიჭება საქართველოს მოქმედ კანონმდებლობას.

დამტკიცებულია:
შპს „ალექსანდრე ღურწკაიას სახელობის კერძო სკოლის“ დირექტორი
🖋️ ნინო ჭიჭინაძე
თარიღი: [დდ.თთ.წწწწ]
ბეჭედი / ხელმოწერა: [ადგილი]